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出台减负令更要创新教育评价机制

发布时间: 2018-03-05   作者: 叶祝颐   来源: 黔东南新闻网 编辑: 吴浩

  针对关于中小学生减负问题的提问,3月2日下午,全国政协十三届一次会议新闻发言人王国庆表示,为中小学生减负一直是一个沉重话题。国家围绕中小学学生的减负出台过几十份文件。但有些地方孩子们的书包越喊越沉,课外负担越喊越重,睡眠和休息的时间越喊越少。数据显示,我们国家中小学生每天课外写作业的时间是2.82小时,时长已经超过全球平均水平的将近3倍。(3月2日中国青年网)

  应试教育误导了孩子,加重了孩子的课业负担,影响了孩子的身心健康发展。不少社会有识之士都认识到了减负的重要性与迫切性。教育部与地方教育行政部门出台了不少“减负令”。应该说,在教育部门的重视下,学生课业负担过重的状况也有所改观。但学校对减负到底会重视到什么程度呢?他们抓减负的热情会超过抓升学率吗?再说,学校不抓升学率了,家长也未必买帐。在我看来,给孩子减负的关键不在于下达多少减负令,而在于创新教育评价机制,扎实推进减负政策措施的落实,切实减轻孩子的课业负担。

  其实,教育者对学生课业负担过重的危害不是不懂,为孩子减负的办法并非没有。从中央到地方都一直在提倡素质教育,推进减负政策。改革中考制度,取消小学统考环节,规定作业量……一些减负令描绘的愿景很美好,但是“减负令”再漂亮,关键还在落实。如果没有配套措施跟进,再好的减负令也可能事与愿违、变调走样。

  正如某教育官员所言:“由于减负牵涉的问题和环节涉及到教育最深层的内核和导向问题,改革起来相对困难。”在优质教育资源尚未大众化、还要依靠考试成绩选拔人才的当下,孤立地谈减负殊为不易。

  因此,面对“孩子书包越来越沉重的现实,如何减负是一个具有技术含量的问题。减负令如何契合教育现实,减负指标如何执行,如何监督与问责,都应有周到的制度安排。

  除了出台减负令以外,教育部与地方教育部门不妨取消升学率指标,健全教育监督机制,改革教育评价手段,合理配置教育资源,实现教育的均衡发展,营造公平的教育环境。只有素质教育深入人心,教育资源配置合理,学校“只有远近之分,没有好坏之别”,才能让家长消除担心孩子输在起跑线上的焦虑心态,学校才能体会到给孩子减负的好处。切实转变教育理念,减轻孩子的课业负担,让孩子在快乐中学习成长,有很多事情要做。