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他们,撑起了孩子的一片天空

发布时间: 2019-06-01   作者: 潘皇林 刘军   来源: 黔东南新闻网 编辑: 侯雪慧

  黔东南新闻网讯   “这是什么字?”“1”。

  “这是什么字?”“2”。黎昌禹拿着写有数字的卡片对着孩子问。

  朱义凡可以从1数到10,非常不容易。朱义凡是一名脑瘫患儿,只会一些简单的词汇。

  作为黔东南州社会福利院医疗康复中心的一名保育员,黎昌禹每天的工作内容是为脑瘫患儿进行物理康复治疗和认知训练。“因为这些孩子的领悟和理解能力普遍差一些,有时候一个字要十遍、二十遍甚至上百遍地去说,或一个简单动作也要上百遍地重复教。”她说。

  5月28日,记者走进州社会福利院的一间教室时,看到一幅“耐心”教学画面。

  黔东南州社会福利院现有40多名职工,63名儿童。多年来,职工们用“爱心、耐心、细心、精心、热心”的“五心级”服务标准,为孤残儿童营造温馨人文环境,不断提升孤残儿童的安全感幸福感,为孩子们撑起了一片天空。

  用感情支撑这份工作

  “朱院长,你快点来,三宝呕吐厉害得很了。”2019年元旦凌晨2点,州社会福利院院长朱旭接到福利院同事赵天燕的电话。

  接到电话后,朱旭与赵天燕到福利院接三宝去医院。在路上,三宝又呕吐了,朱旭和赵天燕身上全是孩子的呕吐物。

  他们在医院陪孩子一直到早上7点钟,出医院门口时,又冷又臭,别人遇到他们都绕着走。“遇到这样的事,你没有特别的爱,你能坚持下来吗?像孩子呕吐的事又不是一次两次。”赵天燕说。

  “这里的孩子很不一样,遇到的事情也特别难,没有特别的爱,没法胜任这份工作。”朱旭说。

  2017年5月,朱旭上任时,得到前任院长的交待,“要用感情来支撑工作,你才做好这份工作。”

  “这是一群特殊的孩子,工作人员不仅是老师,也是家长,我们除了养育他们,让他们感受到社会的关爱,最重要的是让不会吃饭的孩子会吃饭,不会说话的开口说话,不能站立的站起来!”朱旭说。围绕这群孩子,福利院探索出“养、教、康、治、社”一体化养育模式,把健康的学龄孩子全部送到附近中、小学校读书,让学龄前孩子在本院进行普幼教育,对中轻度残疾孩子进行肢体康复训练和特殊教育,重残孩子实施特殊治疗和监护。

  用坚持做好每件小事

  真正走进福利院,记者才发现,这里的工作与想象中有很大不同。

  在州社会福利院里,很多孩子有多重残疾和障碍,每个孩子的学习程度和教学需求都不一样。

  杨燕妮到福利院工作已有7年时间了,她感受颇深。她说,我们的老师不可能像普通老师一样站在讲台上,用粉笔板书,带着学生去写、去读。

  “蹲在学生旁边教学是常事,老师写一笔,孩子跟着写一笔,这样手把手地教。”即便这样,有时要教会孩子写一个字,需要一两个月;一句平常的问候语,往往要教上百遍;看似简单的穿衣吃饭等技能,要教一个学期,甚至一年或几年。机械的重复,琐碎的工作,其中的单调与枯燥,是常人无法想象的。

  杨燕妮介绍说,每天护工员就早早地起床开始为孩子们洗澡、按摩、喂奶喂饭而忙碌,有的孩子刚喂一口就又吐了出来,只有擦干净了再喂第二口、第三口……直到孩子吃饱为止;有的孩子大小便失控,尿得到处都是,常常是一个没有收拾干净,另一个又开始尿了。这样的工作每天就不断重复着,护工们投入了比自己孩子更多的感情和时间,她们从来没有嫌弃任何孩子,更没有放弃一个孩子,她们也成了孩子们的“妈妈”。

  用妈妈角色亲待孩子

  喂奶、换尿不湿,这是州社会福利院保育员的日常工作。由于福利院的孩子大部分都是各种疾病的患儿,特殊的护理同样少不了。

  照顾这些孩子,特别需要细心,更需要一份责任心,一点点的疏忽,都可能伤及这些孩子脆弱的自信、自尊。

  无论是办公室人员,还是老师,到福利院工作的第一年,都要到保育员岗位锻炼一年。做保育工作不合格的甚至做两年、三年。

  “只有做好最基础的工作,才能培养出心细的职工,才能做好福利院的工作。”朱旭说,看似一条不合规的决定,让每一位职工都有了一颗玲珑之心。

  王梅清在福利院就是一个“慈母”角色,对待孩子很温柔,从来不生气。在福利院是出了名的“细心妈妈”。

  “孩子们都叫我妈妈,我为什么不去做好呢?”因为福利院的孩子都是孤儿,王梅清每天工作就是帮助孩子们穿衣、洗脸,照顾他们吃饭、上厕所,像父母一样去呵护这些孩子。

  “没有细心,做不好其中一个小环节,就会对孩子起到副作用。”王梅清说,不当好孩子们的妈妈角色就做不好这份工作。

  用精致上好每一堂课

  除去每天要不间断地照料孩子们的起居,福利院的工作人员还肩负着教育的担子。孩子们的性格不同,再加上遭遇被遗弃的不幸,在与人接触的时候都带着抵触的心理,这时候,让老师“爸爸”“妈妈”们根据每个孩子的不同情况从德、智、情、能各个方面对孩子们进行精心引导、疏导和教育,非常重要。

  为了做好与儿童交流互动,让儿童逐步掌握感官发展、认知发展、社会性发展的基本能力,他们根据孩子的情况,精心编写了自己的教学大纲。

  “我们每天都会带着孩子们进行认知教育,及时进行心理辅导,使他们的认知、行为习惯能够健全起来,能像正常的孩子一样健康成长。”朱旭说。

  黎昌禹是学美术专业,现在却是心理辅导老师。她为了做好心理辅导工作,结合自己的专业,设计了一堂“博学课堂”,用名画与孩子们分享历史人物故事,映射社会变化,让孩子从别样视角认知社会。

  用全部身心热爱孩子

  “你是聘用人员吗?这么努力!”

  2015年,已怀孕7个月的潘胜群,人们看见她常常扫地、拖地,有时还蹲下来给孩子换尿片,有的人很不理解。有的人认为她是一名聘用人员才这么卖力工作。

  其实,潘胜群是一名老师。但她做过出纳、收送养工作,样样精通,被大家称为“小灵通。”

  看着这些被精心照料的孩子们,潘胜群说:“我从事这份工作已经7年了,从刚开始只考虑就业到现在的离不开、舍不得,看着他们一点点长大,他们就像自己的孩子一样,当听到一声声的‘妈妈’时再累再辛苦也是值得了。”

  正是这样的情怀,潘胜群做什么事都很积极、用心。“孩子渴望被关注、被珍惜,只有以饱满的热情去与孩子交流,才让孩子接受我们。”潘胜群说道。有的孩子心情不好,哭闹甚至摔东西,潘胜群绝不会严厉批评,总是等孩子心情平复了再进行引导。

  一次,一位小孩与潘胜群发生了冲突。小孩看到潘胜群没骂他,而是坐下来和他谈心。于是,第二天,潘胜群收到了小孩的一封道歉信。

  朱旭、杨燕妮、赵天燕、黎昌禹、潘胜群、王梅清、周兴碧……在州社会福利院扮演着不同的角色,也扮演着不一样的角色,却都是一心为孩子们做着重复而又枯燥的事情,在默默奉献着。

  他、她、他们在这个处处充满爱心的集体里,用亲人一样温情,认真抚育每一名孤残儿童,用爱心和青春诠释着对孤残儿童的爱,用心血和汗水谱写着社会和谐乐章。

  离开福利院会议室时,记者看见一面墙挂满了各项荣誉和奖章,其中“全国巾帼建功先进集体”荣誉称号、“全国民政系统先进集体”荣誉称号的牌匾尤为耀眼。