读书遣长夏，乐而忘暑热。

　　盛夏时节，阅读是许多朋友的避暑“良方”，而读一本好书，不仅可以充实时光，也能让我们把每一个瞬间都过成良辰。

　　当风撩起窗帘 ，

　　我躲进书里，

　　翻开第一页，

　　走进《我在苗乡当校长》。

　　陈立群校长是我仰慕的一位教育家。

　　今天我要以一个受益者的身份，向你推荐这本《我在苗乡当校长》。

　　书漾全体书友为此都已经兴奋了好久：因为非常荣幸，获得陈立群校长的信任，做他的本书分享会，筹备这场活动，我时刻都有种，能量被重新灌满了的感觉。

　　我是这个此次活动的推动者，更重要的，我相信书漾的书友们一定会成为这本书的受益者。每每听到看到书友们对此书的精彩讨论，我都会庆幸自己积极参与，受益颇多。

　　自从认识了陈校长之后，我就好像抓到了救生圈，凡是遇到解决不了的难题，我就第一时间向他求教。

　　也因此思考何为“教育的本质”，回顾了自己的成长求学经历：小镇，小镇初中，高中是第一次离开小镇去到县城，普通二本，贵州毕节……这些很有可能被随手划过的词语，组合起来，真是一条曲折生长的成长轨迹。

　　天地逆旅、人生多憾、因为不足的天赋、环境的束缚、自身的懦弱虚荣等一系列导致的命运破洞打上华丽的补丁。

　　当我有些自暴自弃地用这些标签定义我曾浑浑噩噩走过的路，又好像人一旦被标签化就会变得干瘪，仿佛还没来得及浸泡成人形就被过往匆忙地盖上钢印，薄薄一页，塞进堆积成山的历史归档文件里。

　　好在内核不是这样的人，还有阅读这个“避难所”。“爱具体的人，不要爱抽象的人。要爱生活，不要爱生活的意义。”就如读陀思妥耶夫斯基，这样的回望与思考，让我想要变得勇敢与智慧，想要探索无穷的真理……

　　《我在苗乡当校长》这本书所散发出来的力量是很强大的，满溢教育的激情和希望。

　　我想倡导全民阅读的书漾，有必须要去回应这种力量。

　　作为贵州本土读书会的发起人，书里的那些人那些事，多少让人有卷入漩涡的晕眩感，越深入了解，越被作品的力量所触动，

　　进入他无比丰富奇诡的世界，也便有机会在穿过漩涡后与他一起共鸣生命的诗意、神秘。

　　一整天一气呵成读完本书，涌上阵阵感动，一下就把我的心揪起来，顶到了嗓子眼噎着我。

　　快三个星期过去了，仍使我潸然恻然，掩卷而思。翻阅书卷，与书中人物并肩，感受其命运起伏与微妙情感，无疑是一件奇妙的事情。本书能够给读者一种在场感，其行文透露着晶莹剔透的气质，也许，一个人的命运会透过各种细节渗透出来。

　　里面的好多孩子让我心痛，会不自觉地代入自我，让我着实体验了一把什么是教育的本质，纯粹的爱与责任，甚至联想到陈校长在写那些角色时的心疼和痛心。

　　这本书，从他个人经历切入，面对悬殊差异的办学基础、迥然不同的办学体制、参差不齐的教师专业水平，以他在台江民族中学当校长为起点，挖掘和呈现他的思考方式，对中国教育问题作出不一样的分析。

　　陈校长用细腻的笔触，行文间充满“爱与责任”和“无问西东的诗意”，独属于他的带有全域性视野的全景“我在苗乡当校长”。

　　真实有力量的文字记录他在台江那些年的所思所感，宛如缓缓地展开一幅贵州苗乡教育的长画卷，让那些我们熟视无睹的细节逐渐灵动起来。

　　每个时代的进步都有一些伟大的力量来推动，陈校长无疑是这样的一位教育家，他在教育一线引领广大教师，用他的智慧和力量做出伟大的实践，也为我们带来可借鉴的经验。

　　他用冷静、温和的眼光，审视当代中国西部教育的许多难题，从具体的现象里，梳理出一套方法来。

　　本书语言干净、洗练，体现着优雅的诗情和活泼的思力。悲悯之心与深情在他的笔下如火焰般又亮又暖。与其说这是一本有关于支教的故事，不如说这是一本为社会和教育变迁寻找背后根本动因的思考与回答，陈校长以丰富细腻的触角，来感知现实，不能忽视作品本身的真情实感，以及作品背后丰富的思想性和现实土壤。

　　在这本书里，陈校长既诚恳又直接。等到他切入问题时，我们看到，他就用明明白白的语言，来展现敏锐深邃的思想，能用大白话把大道理说清楚，是一种通透的思想风度。

　　表面上看，这是一个个苗乡孩子的求学故事，背后就这样的一条这些年西部教育的主线，为读者呈现一个有着东部校长30年工作经验的关于西部教育的一套观察世界和思考问题的方法;这种方法，既在学术精神中，又在学术规范外，每个人都可以学会和用到。

　　他的教育思考特别鲜活，特别有启发性，常常跳过那些艰涩的理论，把问题表达得更加清晰直白。将他充满教育哲思的实践经验娓娓道来，让聆听者感受到所谓的教育难题都有简单却有效的破解方法，并且可以因校制宜，在借鉴的基础上寻求创新。

　　陈校长在那么多学子的成长史里面，织进了历史洪流的经纬。“人类道德的基点是爱与责任”，这一句的深刻感慨从扎实地叙事中沁出，水到渠成，感人至深。

　　这是把整个生命融入进去的一次情感共振。这感觉就像阳光，不但冲破了阴霾，而且日光如瀑，泛出彩虹。

　　我觉得，一套理论的价值，不在于新不新，也不在于深不深，更不在于正确不正确，而在于能不能形成启发，调动起新的思想和新的行动。

　　一个人是很难超越既有的意识形态和身份认同而成长的，只有教育和阅读可以帮助我们完成这种超越。

　　至少，他教会我：写不出来就读，读不进去就写。读写两难，就去生活。