麻江：课间一刻“通”城乡 共享一片教育云

　　近年来，麻江县紧紧围绕义务教育优质均衡发展目标，立足县域教育实际，优化资源配置，补齐乡村教育短板，深耕特色办学，让城乡孩子共享优质教育资源。

　　下午三点半，坝芒乡乐坪中心小学的音乐教室里传出阵阵节奏明快的鼓点声，孩子们双手在非洲鼓的鼓面上轻盈起落，敲击出充满活力的节拍。

　　“我最喜欢非洲鼓，因为它很有力量，敲起来特别开心。”麻江县坝芒乡乐坪小学学生陶登杨脸上洋溢着笑容。

　　然而就在十多年前，这所地处偏远的乡村小学，艺术教育几乎是一片空白。转机始于2013年，一支来自苏州的艺术教育公益支教团队跨越千里，将艺术的种子播撒到这片土地，为乡村孩子打开了通往艺术殿堂的一扇窗。

　　“过去由于缺乏专业的音、体、美教师，音乐课常常只能唱歌词，我们现在不一样了，不仅能开特色器乐课，还能邀请更专业的老师指导，孩子们变得自信了，艺术视野也越来越开阔。”麻江县坝芒乡乐坪小学校长胡贵江说。

　　如果说乐坪小学展现的是乡村学校“补短板”的成效，那么麻江县第三小学则代表了均衡发展“提质量”的升级。

　　走进麻江县第三小学，周五的社团日成为孩子们最期待的时刻，有神奇的科技课堂、有悠扬婉转的布依族山歌，推动教育从知识传授向文化育人深度转变，实现了城乡学校特色办学互补、均衡优质发展。

　　“我觉得唱布依族山歌特别的酷，因为这是我们的民族文化。”麻江县第三小学学生刘洁说。

　　作为一所配套移民安置点的新建学校，麻江县第三小学自2020年建成起，就承载着搬迁群众“上好学”的期盼。

　　“我们要立足校情、因材施教，踏踏实实走内涵式、特色化办学之路。同时，把特色办学经验、优质教学资源分享给乡村学校，带动乡村学校共同提升。”麻江县第三小学副校长 李光桃说。

　　如今，麻江县第三小学办学质量已跻身全县前列，获评“国家级足球特色学校”“贵州省首批劳动教育示范校”，特别是今年“远山的梦想”合唱团登上贵州“村晚”，真正成为移民社区群众心中的“放心学校”。

　　这些发展变化，是麻江县实施“集团化办学”和“县管校聘”改革的成果。通过“1+N”强校带弱校模式，统筹县域小学组建教育集团，同步推动城乡教育一体化发展。

　　“集团化不是简单的‘挂牌组合’，而是管理模式、优质资源、特色课程到校园文化的深度融合。”麻江县教育招生考试中心主任罗锦荣说。

　　在师资均衡方面，麻江通过“县管校聘”模式，让优秀师资流动起来。张朝芬老师就是一个例子，她在乡镇任教14年，通过竞聘到了县第二小学。

　　“以往岗位相对固定，成长提升空间有限，竞聘成功后，讲台也变得更宽广，专业成长更快。”麻江县第二小学教师 张朝芬说。

　　作为贵州省首批“国家义务教育优质均衡创建先行县”，麻江县始终坚持“让孩子享有更好、更公平、更高质量的教育”的目标，全力打通城乡教育均衡发展的“最后一公里”。

　　麻江县教育局党组成员、县委教育工委副书记陈绍举介绍：“我们把工作重心转移到补短板、强弱项、优师资、办特色、提质量上来，持续加大教育投入，完善城乡学校办学条件，丰富课后服务内容，以实实在在的教育成效，办好老百姓家门口的满意教育。”